新一代智慧教室建设的构想

       9月18日，由未来学校研究院发起的“未来教育创新成果系列分享活动”首期活动——“新一代智慧教室的探究与建设”在北京举行，专家、校长、一线教师和企业代表等50余人围绕智慧教室开展了一场别开生面的“头脑风暴”。
       教育部学校规划建设发展中心研究数据处副处长张智致辞说，在教育信息化的条件下，智慧教室已经具备了无限可能，但这种可能在多大程度上能够服务于教学，服务于教学管理，最终让教室能够服务于人的成长，则有待于大家共同努力。从这个方面来说，建设新一代智慧教室将产生重要示范意义。
原教育部科技发展中心主任李志民认为，教育功能和作用包括三个层次，对全人类而言，教育承担文化和价值观念传承与发展功能；从政府层面，主要是提高全民族素质，为国家建设提供人力资源保障；对个人来说，国民接受教育主要是追求幸福生活。
北京中学副校长任炜东表示，以人工智能为代表的新技术革命改变着教育的面貌。互联网、信息化使得一切皆可联系，这种联系不仅仅是师生、生生之间的联系，还是学生与社会跨越时间和空间广泛连接，使得学习资源突破了一间教室空间范围。
        教育部学校规划建设发展中心办公室高级主管、未来学校研究院研究部负责人冯帅认为，新一代智慧教室融合空间、课程、教学、评价四大要素系统，创新构建SCTE（Space-Course -Teaching-uation）总体架构，其核心理念是重塑时空环境、重构学习要素、变革学习方式。在新一代智慧教室中，教师的地位将更加重要，课程的价值将进一步放大，能力的培养将以科学规律为遵循。
   “移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任王涛认为，未来教室经历了从云场端、端管云到云室端、端管云室的变化。网中室是新的教育场，无室不成教，创新教育绝对不是设计出来的，知识点传授时代已经进入到一网一平台、五端两空间。
        随后，围绕“建设智慧教室，最大需求与挑战何在”“未来学校教师的角色是强化还是弱化”“如何看待未来学校多元评价体系”等话题，中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林主持进行了圆桌讨论。
       天津恒达文博科技股份有限公司副总经理李世杰认为，智慧教室最大需求是资源如何用好的问题，最大的挑战是怎么样把信息技术融入教育教学过程。
       冯帅认为，未来教师的作用更大，地位更高，不管你怎么借鉴角色，它的身份是更加的凸显，所以教师主导作用要在新一代智慧教室得到强化。
       中国基础教育质量监测中心网络平台部主任张生认为，从教育评价角度讲，首先评价内容要更加丰富，要脱离原来以主要考察知识技能为主的评价，其次要加强调促进学生高阶思维能力的全面发展，当下对于学生的评价更应关注学生核心素养、数据素养、科技素养和创新素养。
        据悉，“未来教育创新成果系列分享活动”指导单位为教育部学校规划建设发展中心，承办单位为教育部学校规划建设发展中心与北京中教资联信息技术有限公司共建的未来学校研究院，为参与企业提供宣传推介产品和服务、获取前沿政策和理论信息、促进优质资源共享合作、扩大未来教育朋友圈、提升行业影响力的权威跨界平台。